MÓDULO DOS
El módulo 2 consta de lo siguiente: Trastorno del espectro autista, sistema sensorial, integración sensorial (SI, por sus siglas en inglés), procesamiento sensorial (SP, por sus siglas en inglés), táctil, propiocepción, vestibular, estrategias basadas en los sentidos, presión sensorial profunda, cepillado, compresión articular, presión táctil/profunda actividades y exposición.
Module 2 consists of the following: Autism spectrum disorder, sensory system, sensory integration (SI), sensory processing (SP), tactile, proprioception, vestibular, sensory-based strategies, deep sensory pressure, brushing, joint compression, tactile/deep pressure activities, and exposure
Línea de Tiempo
Prueba Previa
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
PRUEBA POSTERIOR
Actualmente te encuentras en la pestaña Módulo 2 (Módulo 2). Continúe con la siguiente pestaña, que es el Módulo 3 (Módulo 3). Si está en una computadora, haga clic en la pestaña 'Módulo 3' ubicada en la parte superior/encabezado de la pantalla. Si estás en la aplicación móvil, haz clic en el icono de tres líneas de la esquina superior derecha. Una vez seleccionado, aparecerá un menú desplegable que le proporcionará varias pestañas. Seleccionarás la pestaña 'Módulo 3.'
Timeline
Pre-Test
Module 1
Module 2
Module 3
POST-TEST
You are currently on the Module 2 (Módulo 2) tab. Please continue to the next tab, which is Module 3 (Módulo 3). If on a computer, click on the 'Módulo 3' tab located at the top/header of the screen. If on the mobile app, click on the icon in the upper right corner with three lines. Once that is selected, a drop-down menu will appear, providing you with various tabs. You will select the 'Módulo 3' tab.
Instrucciones
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Comience el Módulo 2 seleccionando el botón "Comenzar Módulo".
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Asegúrese de haber completado el Módulo 1 antes de comenzar el Módulo 2.
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Después de completar el Módulo 2, continúe con el Módulo 3.
Instructions
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Start Module 2 by selecting the "Begin Module" button.
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Complete Module 1 before starting Module 2.
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After completing Module 2, please proceed to Module 3.
¿Qué es el trastorno del espectro autista?
What is Autism Spectrum Disorder?
El autismo es una condición que afecta la forma en que las personas se comunican, aprenden y se comportan. En los EE. UU., alrededor del 1 % al 2 % de los niños de 4 a 8 años son diagnosticados con autismo, mientras que a nivel mundial, se diagnostica aproximadamente a 1 de cada 100 niños. Los signos de autismo pueden aparecer a partir de los 18 meses y algunos niños no muestran síntomas hasta los 4 años. Algunos comportamientos comunes que se observan en niños con autismo son la repetición de palabras o frases, retraso en el habla, movimientos de las manos, dificultad para comprender la comunicación y las emociones y un gran interés en actividades o cosas específicas.
Autism spectrum disorder, known as ASD, is a neurological condition that impacts social interactions, social communication, skill development, and repetitive behaviors (5th ed.; DSM-5; American Psychiatric Association [APA], 2013). In the U.S., children ranging from the ages 4 to 8 have a 1.70% and 1.85% prevalence of getting diagnosed with ASD, whereas 1 in 100 children are diagnosed worldwide (Baoum et al., 2022). The signs and symptoms that are exhibited in children with autism are demonstrated as early as 18 months of age and, in some cases, others until the age of 4 (Baoum et al., 2022). Echolalia (Verbal repetition of meaningless words), speech delays, hand flapping, poor comprehension of communication, emotions, stimuli, and fixation on activities or stimuli.
Mi Primo (Cousin) Emiliano
Emiliano fue diagnosticado con autismo a los 2 años y 6 meses.
Emiliano, 16 Años
Se garantizó permiso de la fotografía para el uso de imágenes por propósito educativos.
El Sistema Sensorial
The Sensory System
El sistema sensorial está formado por nuestros sentidos, como el oído, el tacto, el olfato, el gusto y la visión. Nos ayuda a registrar en nuestro cerebro lo que sucede a nuestro alrededor. A veces, las personas con autismo tienen problemas para procesar toda esta información, lo que puede hacer que sean demasiado sensibles o no lo suficientemente sensibles a ciertas cosas. Esto se llama trastorno del procesamiento sensorial. Puede resultarles difícil manejar cosas como ruidos fuertes o luces brillantes.
The sensory system is composed of hearing, touch, smell, taste, and vision, which is activated through environmental stimuli as it is registered in the central nervous system (O’Brien & Kuhaneck, 2019). In some cases, sensory registration can result in hyperactivity and hypoactivity in those demonstrating characteristic behaviors of sensory avoidance or sensory seeker. This is common in children with ASD as it can be difficult for them to process the sensory stimuli that they are exposed to. Sensory processing disorder (SPD) is a common condition that is found in children with autism, as it is difficult to process sensory, whether visual, taste, sound, smell, or touch (Crasta et al., 2020; Yoshimura et al., 2017).
¿De Que Consiste El Sistema Sensorial?
What does the Sensory System consist of?
Nuestro cuerpo tiene cinco sentidos: Vista, gusto, olfato, tacto y oído. Nos ayudan a hacer cosas como cocinar, vestirnos y hablar con la gente. Estos sentidos trabajan con nuestro cerebro para mantenernos conscientes de lo que nos rodea.
Por ejemplo, las luces brillantes nos hacen ver y los diferentes alimentos nos hacen saborear distintos sabores. Oler perfumes y alimentos y oír sonidos fuertes son otros sentidos que tenemos. El tacto es cuando sentimos cosas suaves, ásperas, espinosas o duras. Estos sentidos nos ayudan a aprender y adaptarnos al mundo que nos rodea.
Vision
Vision/Ver
Taste
Provar/ Saborear
Hearing
Escuchar
Touch
Tocar
Smell
Oler
The sensory system consists of the following: Sight (vision), taste (gustatory), smell (olfactory), touch (touch), and hearing (auditory). These senses contribute to the participation in occupational activities of daily living, such as cooking, dressing, oral hygiene, grooming, socialization, work, school, and much more. The senses help to bring self-awareness to the body. This is carried out by environmental stimuli alerting the sensory receptors that communicate with the brain and body.
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Vision: Bright lights
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Taste (Gustatory): Sweet, savory, salty, spicy, and sour foods.
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Smell (Olfactory): Essential oils, foods, perfumes,
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Hearing (Auditory): Loud sounds, vibrations,
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Touch (Tactile): Soft, firm, rough, and prickly objects, items, or things.
Integración Sensorial
Sensory Integration
El marco de referencia de la integración sensorial (SI, por sus siglas en inglés) fue desarrollado por Jean Ayres. Se definió que la integración sensorial es el proceso por elcual la información sensorial se categoriza y procesa, ya sea táctil, olfativa, auditiva, gustativa o visual. Además, se reconoció que la propiocepción, el tacto y el vestibularson componentes que influyen en la conciencia corporal, los movimientos motores y la autoeficacia. El procesamiento sensorial (SP, por sus siglas en inglés) se refiere a cómo se organiza, modula y percibe lo sensorial. Por ejemplo, con la hiperactividad, un niño llora cuando sus padres lo obligan a ponerse mangas largas y pantalones durante el invierno. Mientras que, con la hipoactividad, un niño no es consciente del agua caliente al lavarse las manos.
The sensory integration (SI) frame of reference was developed by Jean Ayres (Ayres, 1972; Andelin et al., 2021). It was defined that sensory integration is the process by which sensory information is categorized and processed, whether it is touch, smell, sound, taste, or visual (Ayres, 1972; Andelin et al., 2021). In addition, it was recognized that proprioception, tactile, and vestibular are components that influence body awareness, motor movements, and self-efficacy (Ayres, 1972).
Procesamiento Sensorial
Sensory Processing
El procesamiento sensorial (SP, por sus siglas en inglés) se refiere a cómo se organiza, modula y percibe lo sensorial. Por ejemplo, con la hiperactividad, un niño llora cuando sus padres lo obligan a ponerse mangas largas y pantalones durante el invierno. Mientras que, con la hipoactividad, un niño no es consciente del agua caliente al lavarse las manos.
The sensory processing (SP) refers to how sensory is organized, modulated, and perceived (Schaaf et al., 2010). For instance, with hyperactivity, a child is crying when his parents force him to wear long sleeves and pants, during winter. Whereas, hypoactivity, a child is not aware of the hot water when washing hands.
El Sentido del Tacto
Tactile
El sentido del tacto es la información que se recoge del tacto a través de la piel, como el dolor, la temperatura o las vibraciones. Está involucrado en los aspectos funcionales de nuestra vida diaria. Por ejemplo, el sistema táctil se "activa" cuando su hijo juega con sus juguetes, cómo ve la ropa que usa o los objetos que toca. Este sistema permite a los niños aprender y comprender su entorno tal como se presenta a través del tacto.
The sense of touch is the information that is collected from the touch through the skin, such as pain, temperature, or vibrations (Abdel Karim & Mohammed, 2015). It is involved in the functional aspects of our daily lives. For instance, the tactile system is “turned-on” when your child plays with his/her toys, how they view the clothes that they wear, or items they touch. This systems allows children to learn and understand their environment as it is presented through touch (O’Brien & Kuhaneck, 2019).
La Proprioceptión
Proprioception
Propiocepción es una palabra importante que significa la forma en que el cerebro y el cuerpo se comunican para controlar el movimiento. Es importante saber dónde está tu cuerpo y cómo se mueve. Cuando las personas tienen problemas con la propiocepción, puede resultarles más difícil controlar su comportamiento y mover su cuerpo como desean. Pero hay algunas actividades divertidas que puedes hacer para ayudar a mejorar la propiocepción, gatear como animales, gatear a través de un túnel, saltar en un trampolín, jugar con una pelota pesada, empujar o tirar de una canasta con peso, saltar, pisar fuerte o marchar en un lugar y subiendo y bajando escaleras. Puedes realizar estas actividades en casa y pueden ayudarte a mejorar la conciencia y el control de tu cuerpo.
Proprioception is the neuron inputs that run through the body and influence motor control, and it has been hypothesized to impact behavior regulation (Ayres, 1996; Blanche et al., 2012; Dunn, 2001). Overall, it is the awareness of the body and positioning. The lack of proprioception includes: difficulties with behavior regulation, poor motor anticipation/Initiation of movement, decreased postural control and motor planning (Blanche et al., 2012; Glazebrook et al., 2009). Activities that can be implemented within the home to encourage proprioception and awareness are incorporated into the daily routine, even as simply as five minutes a day. The following activities encourage proprioceptive input: animal crawls, crawling through a tunnel, jumping on a trampoline, playing with a heavy ball, pushing/pulling a weighted basket, jumping, stomping/marching in place, and going up and down the stairs.
Vestibulares
Vestibular
El sistema vestibular involucra el equilibrio y la conciencia relativa al cuerpo en el espacio. En otras palabras, el movimiento y la postura de un individuo. Las
actividades vestibulares se han utilizado como una intervención preparatoria, en la que se utilizan para ayudar a calmar a buscadores sensoriales o niños emocionalmente desregulados, luego de otra actividad para ayudar con una mejor conciencia de su cuerpo. Esto puede estimular los receptores vestibulares, ya que las técnicas vestibulares presentan movimientos de ida y vuelta, de lado a lado, y de giro. Esto puede presentarse haciendo que un niño esté sentado derecho o acostado boca abajo en un columpio, mientras se le gira.
The vestibular system involves balance and awareness relative to the body in space (O’Brien & Kuhaneck, 2019). In other words, the movement and posture of an individual. Vestibular activities have been used as a preparatory intervention, in which it is used to help with calming sensory seekers or emotionally dysregulated children, then following an other activity to assist with improved awareness to their body (O’Brien & Kuhaneck, 2019; Slavik et al., 1984). This can stimulate the vestibular receptors as vestibular techniques present back-forth, side-to-side, and spinning movements. This can be presented by having a child sitting upright or lying facing down on a swing, while spinning them.
Estrategias Sensorial
Sensory-Based Strategies
Presión Profunda
(Deep Pressure)
La presión profunda es una "sensación producida" cuando un individuo es
abrazado, apretado, acariciado o sostenido. La presión profunda es ampliamente
utilizada por los terapeutas ocupacionales cuando trabajan con niños con TEA, ya que es gratificante, reduce el estrés y la ansiedad, y se ha visto que mejora el rendimiento en la escuela. La presión profunda es beneficiosa para los buscadores sensoriales, mientras que puede ser perjudicial para aquellos que evitan lo sensorial. Estas actividades proporcionan presión profunda que puede ser útil para niños con autismo que son
buscadores sensoriales: abrazos, mantas pesadas, sacos de frijoles o pelotas pesadas, masajes de cuerpo
entero con una pelota de yoga, cepillado terapéutico, apretar, envolver y ser enrollado en una manta.
Deep pressure is a “sensation produced when an individual is hugged, squeezed, stroked, or held”(Krauss, 1987, p. 366). Deep pressure is widely used by occupational therapists when working with children with ASD as it is rewarding, reduces stress and anxiety, and is seen to improve performance in school (Bestbier & Williams, 2017; Owen-Smith et al., 2015). Deep pressure is beneficial for sensory-seekers, whereas it can be harmful for those who are sensory-avoidant (O’Brien & Kuhaneck, 2019). These activities provide deep pressure that can be helpful for sensory-seeking children with autism: Hugs, weighted blankets, weighted bean bags or balls, full body massage with a yoga ball, therapeutic brushing, squeezing, swaddling, and being rolled in a blanket.
Masaje de compresión articular
(Joint Compression Massage)
Joint compression massage provides proprioceptive input into the body by alerting the sensory receptors through deep pressure, along the joints and muscles. Several studies have found that massages help with the reduction of anxiety, improve social communication, and help improve your bond with your child with autism (Walaszek et al., 2017). To administer joint compression massage, place one of your hands above the joint for stabilization and the other hand below it while placing a gentle push-pull compression. Ten compressions are done for each area of the body (fingers, wrists, elbows, shoulders), then (toes, ankles, knees, and legs). Maintain a consistent rhythm of compressions as it is being done throughout the body. Again, please consult a licensed occupational therapist or healthcare practitioner to ensure this is appropriate for your child.
El masaje de compresión articular proporciona input propioceptivo al cuerpo alertando a los receptores sensoriales a través de presión profunda, a lo largo de las articulaciones y músculos. Varios estudios han encontrado que los masajes ayudan a reducir la ansiedad, mejorar la comunicación social y fortalecer el vínculo con su hijo/a con autismo. Para administrar el masaje de compresión articular, coloque una de sus manos sobre la articulación para estabilizarla y la otra mano abajo mientras aplica una compresión suave empujar-tirar. Se realizan diez compresiones para cada área del cuerpo (dedos, muñecas, codos, hombros), luego (dedos de los pies, tobillos, rodillas y piernas). Mantenga un ritmo constante de compresiones mientras se realiza en todo el cuerpo. Nuevamente, consulte a un terapeuta ocupacional con licencia o un profesional de la salud para asegurarse de que esto sea apropiado para su hijo/a.
Actividades táctiles y de exploración
(Tactile Activities and Exploration)
Son contenedores táctiles y sensoriales que contienen diferentes texturas y elementos, fomentando el olfato, el tacto, la vista y el sonido. Estos contenedores permiten la exploración sensorial de las texturas y los elementos que contienen.
¿Cuales son los beneficios?
(What are the benefits?)
Un contenedor táctil/sensorial ayuda a los niños a involucrarse, regular y organizar sus sentidos al estar expuestos a él. Aquí es donde tener varios artículos dentro de un contenedor permite que los niños exploren.
They are tactile and sensory bins that contain different textures and items, encouraging smell, touch, sight, and sound. These bins allow for sensory exploration of the textures and items within them.
A tactile/sensory bin helps children engage, regulate, and organize their senses by being exposed to it. This is where having several items within a bin allows children to explore
